Если вы хотите просто проверить свою грамотность или немного поупражняться в орфографии и пунктуации для себя
, обратите внимание на сборник онлайн диктантов . В подборке 10 диктантов для старших школьников и взрослых. Возможно, вас также заинтересует , который можно пройти бесплатно для проверки орфографической грамотности.
Вы можете писать диктанты и проверять их прямо на сайте. Наша программа не единственная из тех, что проверяют диктанты. Но мы постарались учесть опыт предшественников и улучшить качество онлайн диктанта .
Наши плюсы:
- Диктанты озвучены профессиональными дикторами. Тексты приятно слушать. Под такие диктанты не заснёшь.
- Мы постарались сделать все, чтобы не ухудшать качество студийного звука при достаточно высокой скорости загрузки файла.
- Скорость диктовки соответствует средней скорости набора текста. Вам не придётся постоянно жать паузу, чтобы успеть набрать диктант.
- Писать диктант можно в том же окне, в котором проигрывается звук и находится медиаплеер. Так что, если все-таки вам потребуется нажать паузу или промотать запись, не надо будет переключаться между окнами.
- Вы можете менять размер шрифта при наборе.
- Первое выразительное чтение текста и диктант находятся в разных слайдах. Если вы не хотите утомлять себя прослушиванием текста целиком, можно просто перейти к следующему заданию, а не перематывать длинный звуковой файл.
- Программа, проверяющая текст, опознаёт и указывает все возможные виды ошибок. Если вы не начали набирать вообще другой текст, она корректно отразит все, что не совпало с эталоном.
- После проверки вы сможете в одном окне сравнить свой и исходный тексты. При этом в исходном будут подсвечены символы, которые вы набрали неверно или пропустили.
- Вы можете писать диктант на бумаге и сверить его после по ключу.
Теги: орфография по правилам, диктанты
Почти 70 % школьников делает те или иные ошибки на письме. Что это — повальная безграмотность? Неужели учителя не в состоянии научить каждого писать правильно?
Если ребенок ошибается на письме, родители заставляют зубрить правила и бесконечное число раз переписывать каждый текст. В итоге количество ошибок почему-то возрастает. А школьник проникается ненавистью к урокам русского языка.
Раньше таких детей считали лодырями, дурачками, не поддающимися стандартному обучению. Учителя махали на них рукой, ставили "натянутые" тройки и периодически оставляли на второй год.
Теперь таким детям ставят диагноз "дисграфия". По некоторым данным, количество детей с дисграфией среди младших школьников в России составляет 30%!
Как определить дисграфию у ребёнка?
Или он просто плохо знает правила?
Заглянем к школьнику в тетрадку. О наличии дисграфии у школьника говорят следующие типы письменных ошибок:
- Ошибки в ударных слогах ("рОдость" вместо "рАдость").
- Пропуск букв.
- Недописывание слов и букв ("стака..." вместо "стакаН").
- Перестановка слогов ("ябколо" вместо "яблоко").
- Повторение одной и той же буквы ("магазиМ" вместо "магазин").
- Буквы "б", "в", "э", "з", цифры "4", "3", "5" перевернуты в другую сторону (зеркальное письмо).
- Забывание и пропуск редко встречающихся букв ("ъ" и "э").
- Ребёнок "не замечает" поля и продолжает писать до самого края тетради.
- "Съезжает" со строчек к концу предложения.
- Переносит слова неправильно.
- Часто не делает пробелов между словами.
- Не замечает конца предложения, не ставит точки, продолжает писать следующее с маленькой буквы.
И, наконец, "неаккуратность" в тетради:
Как можно помочь ребёнку с дисграфией?
Вот несколько игр и упражнений, которые используют логопеды. Родители могут поиграть дома со своими детьми.
1. Если ребёнок пропускает буквы, делаем упражнение "Волшебный диктант".
Вы читаете предложение или его часть (3-4 слова). Ребенок простукивает слоги (ма-ма, мы-ла, ра-му), чтобы уловить ритм предложения. После этого он записывает этот ритм в виде пунктирной линии, где вместо слогов ставит черточки. Следующий этап — нужно записать каждое слово в виде точек (по количеству букв в слове).
2. Если ребёнок не дописывает окончания, делаем упражнение "Образ слова".
Произносите слово и просите ребенка назвать слово, которое начинается на предпоследнюю букву произнесенного вами слова. Или на третью от конца. Или на ту букву, которую надо запомнить в словарном слове: например, в слове кОрабль — на вторую букву. Слова можно подбирать на одну тему (например, животные, растения) — это будет хорошей тренировкой в классификации.
3. Если ребёнок делает ошибки в словарных словах, предлагаем упражнение "Весёлый мультфильм".
Даём ребёнку задание мысленно сочинить очень смешной мультфильм, в котором по порядку будут появляться предметы, которые вы назовёте. Ребёнок закрывает глаза, а вы начинаете диктовать словарные слова, очень чётко проговаривая все безударные гласные, непроизносимые согласные и другие сложные случаи: кOрабль, кOрOва, лесТница, кОрзина... Он их увязывает в голове в какой-то смешной сюжет, потом открывает глаза и рассказывает свой мультфильм. Вы живо реагируете.
После этого ребенок, вспоминая придуманный им сюжет, должен написать все эти слова. Затем — самопроверка: даёте ребенку образец, по которому диктовали, и предлагаете проверить, верно ли он написал.
Если есть ошибки, следующее задание: нужно так нарисовать слово, в котором сделана ошибка, чтобы было понятно, какая в этом слове трудность (например, автору на занятиях рисовали корову на велосипеде или корову с огромными круглыми глазами в виде двух букв О; вокзал с большой буквой К; лестницу с буквой Т).
4. Если ребёнок плохо запоминает правила русского языка, делаем упражнение "Шифровка".
Так мы играем на групповых занятиях по повышению грамотности. На доске пишется алфавит, каждой букве соответствует какое-то изображение: квадрат, треугольник, пляшущий человечек и т. п. Надо написать записку другу так, чтобы хотя бы в одном слове присутствовало правило, которое мы отрабатываем.
Например, чередование бер-бир. Весь текст записки шифруется, кроме БЕР или БИР. Друг должен понять, о чём ему написали, и ответить таким же образом.
5. Если ребёнок не применяет правила при письме, делаем упражнение "Зоопарк".
Все садятся в кружок, лучше всего на ковре. Каждый выбирает себе животное и условный знак: например, рысь (руками изображает уши с кисточками), воробей (машет локтями-крыльями)... Все демонстрируют свои движения, остальные пытаются запомнить.
Тот, кто начинает игру, делает своё движение, затем движение кого-то из участников. Каждый должен это уловить, повторить своё движение и опять сделать движение кого-то из участников. Темп постепенно убыстряется. Тот, кто ошибается, отрабатывает фант: публично поет, танцует, читает стихи и т. п. Это полезно для раскрепощения, преодоления страха перед аудиторией.
Советы родителям
- Пусть ребёнок как следует наиграется в дошкольном детстве. Результаты исследований показывают, что из детей, имеющих проблемы с грамотностью, 95 % не умеют играть в ролевые игры, не знают правила даже наиболее известных детских забав, таких, как прятки и салочки. В играх нужно соблюдать правила, так малыш учится произвольно регулировать свои действия и поведение. А ведь именно произвольная регуляция лежит в основе грамотного письма.
- Почаще гуляйте с ребёнком. Во время прогулок мозг насыщается кислородом, улучшается его работоспособность. Это очень полезно для успешного обучения.
- Отдайте ребёнка в спортивную секцию или на танцы. Спорт отлично учит произвольной регуляции, развивает моторику, развивает внимание и скорость реакции. А глубокое дыхание во время тренировок насыщает мозг кислородом.
- Занятия музыкой (в частности, игра на фортепиано) развивают моторику рук и налаживают взаимодействие обоих полушарий мозга.
- После школы почаще массируйте ребёнку шейную и затылочную область.
Всё это немедленно наилучшим образом отразится не только на грамотности, но и на общей успеваемости в школе.
Обсуждение
Способность писать грамотно даётся от природы, как способность к математике, физике. Конечно, развивать грамотность можно и нужно, но какой же это труд для ребёнка! Есть дети, которые при изучении темы говорят, что все легко и просто, единицы даже утверждают, что уже проходили этот материал в прошлом году, хотя это совсем не так:) И есть те, кто сидит с отсутствующим взглядом, хоть разбейся!, а на математике щелкает задачи, неграмотно записывая пояснения и ответ!
04.11.2017 12:44:38, Inna47Может, это и хорошо, что всему мы находим объяснение. Но ведь раньше всех этих умных слов не было. А людей грамотных у нас хватало. Я до 10-го класса писала с ошибками. Хотя читать очень любила. И вдруг стала как бы чувствовать язык. Очень помогло то, что моя мама работала в ИТАР-ТАСС в начале корректором. Им давали огромные рулоны с текстами, которые потом редактировались редакторами. А задача самих корректоров была в том, чтобы проверять орфографические ошибки и ошибки в пунктуации. Так вот, мама просила меня читать, а сама на копии правила ошибки. Разумеется, находя ошибку, она меня останавливала, и мы ее исправляла. Там у них еще специальные были обозначения. Например, подчеркнуть снизу букву два раза - это поменять маленькую букву на заглавную. В итоге я совсем незаметно сама стала искать ошибки и очень радовалась, когда находила их.
Еще одно - все твердят - ребенка надо заинтересовать. Да, мне было интересно. Но это было УЖЕ 10 класс. На тот момент я даже не понимала, что мне интересно. Найти подход даже к своему ребенку очень сложно. И главное, что нам мешает - наше желание. Мы так хотим, чтобы наши дети читали и правильно писали, что не терпим их возражения. И, разумеется, встречаем отпор.
Статья хорошая.
Другой вопрос, как заставить ребенка заниматься по всем этим полезным пунктам??
Я долго искала какую-то игру, или книжку-развивалку, чтобы был интерес заниматься. Нашла "Письма из сказки. Обучение с увлечением". Наберите поиском, очень полезная штука!
Бороться с дисграфией сложно, но можно и нужно,
если бы еще учителя -как специалисты, хоть немножко помогали её вовремя обнаружить и знали ЧТО подсказать....
Из опыта борьбы с дисграфией, 1-4 части ДНЕВНИКА
[ссылка-1]
Наша страна, тихонько, приближается к воспитанию моно людей. Человек разбирающийся в одной области знаний, далёк от другой, даже похожей и близкой. Мой старший сын, обучаясь в одной из лучшей школе города и имея, как выяснилось в 4-м классе, дизграфию, занимался с учителями-репетиторами начаная с 1 класса, ни одна из 3 не понимала в чем проблема ребёнка... Второй ребёнок пошёл в 1 класс, уже занимаясь, с одним из ведущих специалистов логопедии (преподавателем пед.ВУЗа), было выявлено, дизграфии нет... ,сейчас он во втором классе, русский твёрдая 3...А причина 35 человек в классе, всем трудно и детям, и учителю. Предлагаю, прекратить гонку за образованием, ну хоть чуть-чуть, дать детям психологически облегчённое детство, ну и перестанем вытягивать из родителей деньги, ставя такому кол-ву семей этот диагнноз
17.12.2011 11:04:30, Добрый день!Ну хоть какие-то советы, хорошая статья
Хорошая статья!
Боже мой! Можно не знать правила русского языка и писать грамотно, а можно знать и писать кое-как. Правила и грамотность - вещи разные. Вначале разработают интенсивную школьную программу, набитую правилами и исключениями, а потом удивляются, что грамотно не пишут. Так ведь не учили же этому!
Комментировать статью "Как научить ребёнка писать без ошибок?"
дисграфия. Писать диктанты ребенку с дисграфией, да еще даже не школьнику - это мучительство. Первые 2 класса были тяжелой работой, пришлось отказаться от части доп. занятий. Как научить ребёнка писать без ошибок? У меня у кровной дисграфия и дислексия.
Как научить ребёнка писать без ошибок? Надрус Ирина. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Согласная буква?, например, сразу прочитывается как МЪ, или МА, или МУ, или МИ, и разделить эту звуковую единицу на две "половинки" не позволяется.
Как научить ребенка писать?. Образование, развитие. Ребенок от 7 до 10. Учитель сказала, что другой человек кроме нее не должен учить ребенка писать, тк разные требования. Но опять же, от меня она требует, чтобы мы писали дома.
У Шкляровой есть книжка " Как научить писать диктанты", она советует научить ребенка определять опасные места - безударные гласные, глухие согласные. Безо всякой проверки знаю, что сын напишет без ошибок (и в 3 классе написал бы).
Как научить ребёнка писать без ошибок? Надрус Ирина. Учим малыша читать: как и когда начинать занятия. У сына 9 лет подозревают дисграфию. Учим русский с ребенком. Как научить ребёнка писать без ошибок?
в департамент писала спрашивала про критерии оценок,хотя бы в математик. Ребенок,может ошибку сделать когда вопрос к задаче пишет.Ответили в Раздел: Учителя (дисграфия индивидуальное обучение в школе). Диктанты и эссе моя тоже пишет с кучей ошибок, но ведь...
ребенок 1 класс отвратительно пишет. ...затрудняюсь выбрать раздел. Образование детей. Жутким шоком для нее было, когда я в первом классе по технике чтения получила 2 за 28 слов в Как научить ребёнка писать без ошибок?
дисграфия и английский. Школа. Ребенок от 7 до 10. Воспитание ребенка от 7 до 10 лет: школа, отношения с одноклассниками, родителями и учителями, здоровье, дополнительные занятия, хобби.
Как научить ребенка писать?. Образование, развитие. Ребенок от 7 до 10. Пишет буквы, как сказала учитель, хуже всех в классе. Я уже набрала кучу прописей в магазине, пишем с ней. Теперь таким детям ставят диагноз " дисграфия ". Как научить ребенка красиво и грамотно...
Дисграфия у подростка. Школьные проблемы. Ребенок от 10 до 13. И сейчас пишет не то, чтобы абсолютно грамотно, но уже читаемо. Можно научиться с дислексией и дисграфией писать и читать (особыми методами), и даже...
Как научить ребёнка писать без ошибок? Как научить его качественно проверять написанный текст, ведь это важно - находить самому Текст - задом наперед, сначала Эту методику нам учительница наша рассказала, она нам так и сказала "Сначала ребенок должен...
Дисграфия - прямой показатель на индивидуальный учебный план по русскому языку. У моего ребенка так и сделано, все уроки в классе с детьми, а на русский он идет к другой учительнице на индивидуальный урок. Диктанты, сочинения и т.д оцениваются по другим критериям...
Дальше нужно научить искать ответы в прочитанном тексте и отвечать цитатами. Сначала ребенку безусловно потребуется очень серьезная ваша помощь Как научить ребёнка писать без ошибок? Дислексия: важно заметить вовремя. И как научить его пересказывать текст?
1,5 месяца в школе- пишем диктант. Школа. Ребенок от 7 до 10. Я сегодня была в шоке, когда узнала, что учительница недовольна ДИКТАНТОМ моего ребенка -первоклашки!Сегодня 1,5 месяца как ходим в школу, и уже диктанты пишем???
И если ребенок в начальной школе напишет, например, "задаща" вместо "задача" в а почему вы не пытаетесь договориться в школе? в 1кл не ставят оценок, поэтому школа ошибки.У нее грамотная речь,отличные коммуникативные Дисграфия: когда ребенок пишет с ошибками.
Как научить ребёнка писать без ошибок? Как помочь ребёнку с дисграфией? Как научить ребенка писать без ошибок. А задача самих корректоров была в том, чтобы проверять орфографические ошибки и ошибки в пунктуации.
Как научить ребёнка писать без ошибок? О наличии дисграфии говорят следующие типы ошибок: Ошибки в ударных слогах ("рОдость" вместо "рАдость"). Ребёнок "не замечает" поля и продолжает писать до самого края тетради. Как высказать замечания учителю??
Я гораздо грамотнее пишу руками. У меня моторная и зрительная память работает. Дисграфия: когда ребенок пишет с ошибками. В вашей ситуации я бы еще подналегла на освоение компа, научите его быстро печатать, в будущем пригодится.
Как научить грамотно писать. Написали мы четвертной диктант на 3\3. И вообще не грамотно пишет, переписывает плохо. Дисграфия: когда ребенок пишет с ошибками. Элементы сохраняются до сих пор, но об этом никто не догадывается - пишу достаточно грамотно...
Можно научиться с дислексией и дисграфией писать и читать (особыми методами), и даже использовать эти особенности, как преимущества. Но во втором классе такой диагноз не ставится на основе зеркальности и пропуска букв. Да, сходите к хорошему специалисту, или...
Научиться грамотно и правильно писать можно за пару месяцев. О способах читайте в статье.
Существует мнение, что в наш век современных технологий, главное — это уметь быстро печатать. Ведь и работа, и жизнь вне ее, связаны с компьютерами и смартфонами.
- Мы общаемся в интернете и стараемся быстро набирать поисковые запросы в интернете или печатать сообщения.
- Но специалисты, наоборот, уверены в том, что нужно учиться каллиграфическому почерку. Ведь по грамотному и красивому письму можно судить не только об аккуратности и усидчивости.
- Особенно у детей, это указывает на хорошее развитие мелкой моторики рук, благодаря чему можно судить об отличном интеллектуальном развитии.
- В этой статье опубликованы методики, помогающие научить грамотно писать ребенка и ученика средней и старшей школы и советы для взрослых.
Как быстро научить ребенка грамотно писать диктанты: секрет №1
Родителям приятно слышать, когда их кроха начинает агукать и проговаривать первые слова. Также мама и папа радуются спустя время, когда речь малыша становится понятной, а ответы на вопросы осмысленными.
- Когда ребенок подрастет еще немного, родители отдают свое чадо в детский сад, где его начинают учить писать.
- Почти все родители требуют выписывать буквы безошибочно, несмотря на то, что ребенку всего 5 или 6 лет. Это большая ошибка!
- Чтобы ребенок научился грамотно писать, должно пройти и прийти время.
- Учеными выяснено, что формирование уровня правильного правописания завершается к 4 классу.
- Но интенсивно нужно начинать заниматься письмом уже в 1 классе. Итак, как научить грамматике русского языка первоклассника?
Секрет №1: Развитие мелкой моторики рук.
- Тренировка рук и пальцев — это важно в процессе обучения грамотному и красивому письму. Особенно это касается первоклассников.
- Хорошо развить мелкую моторику рук помогает лепка .
- Пособие по обучению лепки из пластилиновой или глиняной массы можно найти в любом книжном магазине.
Первый этап, помогающий выработать каллиграфический почерк, заключается в правильной организации детского рабочего места. Важно научить малыша правильно сидеть за столом. Обратите внимание на следующее:
- Спина должна быть прямой, с упором на стул.
- Локти должны лежать на поверхности стола, в особенности, локоть той руки, которая является рабочей во время письма.
- Грудь должна быть чуть отодвинута от стола. От края стола до груди сидящего на стуле малыша должно быть расстояние в один кулак.
- Голова должна быть чуть наклонена.
- Ноги нужно поставить на пол, колени согнуть под прямым углом.
- Тетрадь должна лежать под углом 45° между верхним углом и краем стола. При этом нижний угол тетрадки направляется к центру груди.
Обязательно приготовьте все необходимое для обучения: ручку с тремя гранями для удобного захвата, специальную пропись и тетрадь в косую линию.
Как быстро научить ребенка грамотно писать диктанты: секрет №2
Чтобы научиться писать каллиграфическим почерком без ошибок и помарок, нужно приложить много усилий. Родители и учительский состав школы должны найти подход к ребенку. Следующий секрет поможет научить грамматике русского языка второклассника и третьеклассника. Этот метод также подходит и для учеников средней школы.
Секрет №2: Регулярное написание диктантов
- Сначала это может показаться ненужным занятием, но два текста в неделю , написанные под диктовку — это отличные результаты уже через 2-3 месяца.
- Обязательно разбирайте ошибки , и делайте анализ вместе с ребенком. Благодаря этому он лучше запомнит строение словоформ, в которых допускаются неточности. Сложные слова во время диктанта повторяйте 2-3 раза. Допустимо даже подсказывать, если малыш затрудняется написать то или иное слово.
- Во время разбора ошибок , повторяйте правила, которые помогут запомнить написание сложных словоформ. Важно указать ребенку на неточности. Можно предложить ему выписать слово с ошибкой, написав его правильно, и прописать это слово несколько строк. Благодаря этому приему малыш вдумается, где он допустил ошибку и запомнит правописание этого слова.
Большое значение имеет графический образ слов, который запоминается человеком навсегда. Поэтому важно в ребенке развить способность запоминать слово, и не допускать в нем ошибок.
Как быстро научить ребенка грамотно писать диктанты: секрет №3
Всем известно, что письмо и чтение тесно связаны. Если человек много читает, то он будет грамотно писать. Поэтому следующий секрет связан именно с чтением, но следует учитывать некоторые нюансы.
Секрет №3: Систематическое чтение вслух
- Самостоятельное чтение развивает память и внимание. Но читать нужно вслух, так как маленькие дети лучше воспринимают информацию, которую они проговаривают.
- Подбирайте книги, которые интересны малышу . Но помните о том, что правильный литературный язык представлен только у некоторых писателей классиков: Толстого, Чехова, Бунина, Тургенева.
- Сначала пусть ребенок читает, как пишет — по слогам, выговаривая каждую букву. Затем можно переходить к чтению, как говорим.
- Чтение по ролям — это интересно, занимательно и поможет лучше запомнить отдельные слова.
Как быстро научить ребенка грамотно писать диктанты: секрет №4
Маленьким детям нравится играть. Даже большие девочки и мальчики лучше запоминают какие-то знания, полученные в игре. Поэтому продолжаем раскрывать секреты по успешному обучению грамотному написанию.
Секрет №4: Учение в виде игры
- Для малышей можно сделать карточки со словами , в которых ребенок чаще всего допускает ошибки.
- Развесьте их над столом или поиграйте в игру , в которой сначала нужно написать слово, а потом появится карточка с ним. Можно предложить вытягивать карточку и объяснить правописание того или иного слова.
- Детям постарше лучше предложить побыть некоторое время учителем . Пусть ваше чадо представит себя в школе, но в роли преподавателя, который объясняет своим ученикам новую тему по правописанию. Ребенок должен также провести диктант, а мама или папа должны написать его и желательно правильно.
Благодаря такому приему, ребенок научится правильно писать, но для этого понадобится некоторое время. Не требуйте все и сразу. У ребенка не должно появиться отвращение к процессу обучения. Важно привить любовь к книгам и учебе, это поможет сделать только позитивный настрой учителей, родителей и самого ребенка.
Как быстро научить ребенка грамотно писать диктанты: секрет №5
Ребенок должен видеть заинтересованность родителей в его хороших результатах. Если малыш наблюдает, что маме и папе все равно, как он учится и что делает в школе, то скорее всего, такой ребенок не достигнет высоких результатов. Игра, которая будет описана ниже, поможет научить грамматике русского языка четвероклассника и пятиклассника.
Секрет №5: Взаимная проверка
- Сядьте с ребенком за разные столы и продиктуйте друг другу небольшие тексты.
- Родителям нужно специально допустить несколько ошибок.
- Затем обменяйтесь с ребенком написанными диктантами , и проверьте их на наличие ошибок.
- Если ребенок самостоятельно не видит неточности , тогда нужно ему подсказать, в скольких словах есть неправильно написанные буквы.
Такая игра помогает развить память и внимание. Ребенок лучше запомнит правописание слов, будет правильно ставить запятые и другие знаки препинания.
Как правильно обучать ребенка младших классов грамотно писать: рекомендации и советы опытного педагога
Если у вас возникает вопрос, как научить грамматике русского языка ученика младшей школы, то вам помогут советы опытных педагогов. Вот рекомендации, при помощи которых ребенок сможет добиться хороших результатов уже через 2-3 месяца усердных занятий:
Мотивируйте своих детей
- Подростки и дети младшей школы еще не понимают, зачем им необходимо хорошо учиться и грамотно писать.
- Родители и учителя должны донести до детей, что грамотное написание слов русского языка — это основа жизни, по которой судят о взрослении ребенка.
- Пусть малыш придет к вам на работу и увидит, как важно правильно уметь писать в деловых бумагах, при составлении контрактов и разных юридических бумаг.
Если у ребенка дисграфия
- Обратитесь к логопеду. Часто родители не могут отличить, рассеянность у ребенка или серьезные нарушения воспроизведения речи на бумаге — дисграфия.
- Если ребенок меняет слоги местами, придумывает свои окончания в словах, не пишет заглавные буквы, выходит за поля, не обращает внимание на линию, то следует обратиться к логопеду и психологу.
- Специалисты дадут рекомендации и помогут справиться с этим детским недугом.
Приобретите специальный сборник с текстами
- Для каждого класса есть слова, необходимые для заучивания.
- Спросите у учителя список этих слов и попросите его порекомендовать сборник для диктантов.
Диктанты не должны быть ежедневным занятием
- Достаточно 2-х раз в неделю в первые 2 месяца, а потом 1 раз в 7-10 дней.
- Диктант должен быть контрольным проверочным занятием, а не ежедневной мукой ребенка.
Помните: Дети не обучаются одинаково. Кто-то начинает сразу писать грамотно, а другим нужно несколько месяцев и даже лет для обучения хорошей грамотности, и это нормально.
Как правильно обучать ребенка средних классов грамотно писать: рекомендации опытного педагога
Если ребенок уже закончил младшую школу, и с грамотностью у него проблема, тогда стоит начать заниматься с ним именно сейчас. Чем на более поздний срок вы будете откладывать дополнительные занятия, тем сложнее будет вашему чаду научиться грамотно писать. Вот несколько рекомендаций опытного педагога, как научить грамматике русского языка шестиклассника и семиклассника:
- Учитель или родители должны несколько раз диктовать тексты , в которых допускаются грубые ошибки. Сложные слова — обращайте внимание на них отдельно. Если допущены ошибки, то нужно их разобрать с подробным анализом.
- В этом возрасте детям также интересно обучение в форме игры . Например, можно предложить составить кроссворд.
- Проводите подготовку перед диктантом : повторите правила, слова из словаря, выполните задания такие же, как будут в классе.
- Во время диктанта внимательно слушайте учителя, и обращайте внимание на знаки препинания. Не нужно подсматривать в чужую тетрадь, так как можно списать чужие ошибки. Не стоит писать наперед, даже если кажется, что вы помните текст.
- Врожденная грамотность — это термин, к которому мы привыкли. Но на самом деле, под этим термином понимается хорошая зрительная память на правописание слов.
Хорошей грамотностью обычно обладают любители много читать, так как они видят примеры правильного написания слов. При чтении отдавайте предпочтение классической литературе.
Как правильно обучаться старшеклассникам и взрослым грамотно писать: рекомендации опытного педагога
Старшеклассникам нужно обязательно уметь грамотно писать, так как важно сдать хорошо экзамены, чтобы поступить в ВУЗ, а русский язык является обязательным экзаменом после 9-го и 11-го классов. Как научить грамматике русского языка девятиклассника и десятиклассника? Вот несколько советов:
- Память рук . Уже давно доказано, что наши руки имеют память, то есть мы можем делать руками то, что, кажется, забыл мозг. Также и со словами, рука будет сама выписывать слово. Но для этого нужно много тренироваться — писать, писать и еще раз писать.
- Купите орфографический словарь . Если возникнут сомнения в правильности написания слова, можно будет всегда посмотреть его правописание.
- Напишите словарик трудно запоминаемых слов . Это поможет иметь под рукой тетрадь, в которую можно заглянуть в любой момент и посмотреть правильность написания сложного слова.
- Регулярно занимайтесь . Старшеклассникам можно хоть каждый день писать диктанты, в отличие от малышей. Вам нужно понять для себя, что грамотность — это не врожденная черта человека, а результат упорных тренировок. Важно много писать и не терять при этом интерес к таким занятиям, тогда слова будут легко запоминаться.
Многие люди считают, что в одиннадцатом классе уже поздно начинать учиться грамотности, если она не была усвоена до этого времени. Но опытные педагоги заверяют, что учиться никогда не поздно , и если постараться, то можно и за один год повысить свою грамотность и хорошо сдать экзамен.
Теперь вы знаете, как научить грамматике русского языка ученика младшей школы, восьмиклассника или взрослого человека. Главное, это делать с интересом, настраиваясь на позитивную волну и отличный итоговый результат.
Видео: Диктант. Как написать диктант на 5? Почему писать диктанты трудно?
Как написать диктант без ошибок? Как научиться писать без ошибок?
Русский язык очень сложен. И сколько ни изучай правила, всегда есть исключения. Когда пишется диктант, то, естественно, заранее подбирается такой текст, чтобы все предложения соответствовали тематике изучаемого материала. И тут достаточно как следует выучить правила, но нет никакой гарантии, что в диктанте не попадутся слова, которые вы не знаете, как правильно писать. Что делать? Мой большой опыт говорит только одно. Нужно больше читать. Нужно больше писать. Когда мы это делаем мы запоминаем слова. Когда мы расставляем знаки препинания, мы запоминаем, как это делать правильно. В результате мы становимся грамотнее, не всегда точно зная, почему именно так пишется то или иное слово. Просто знаем, как правильно и все. Вот поэтому грамотные учителя заставляют школьников больше читать и писать, делая упор на сочинения, рефераты, доклады. А глупые дети не понимая этого, все переписывают из интернета, не вникая в смысл текстов.
Я родилась в Германии и выучила русский язык уже здесь, поэтому очень сложно писать по русскому, но вс таки я стараюсь. Вот установила себе в браузер дополнение, чтобы текст, который я пишу, сразу проверялся на ошибки. Получается неплохо, по моему. Чтобы правильно учиться писать диктанты, надо просто чаще писать под диктовку. У меня есть записи русских рассказов и сказок на аудио, я слушаю и пишу, а родители потом проверяют, правильно или нет.
Для того, чтоб научиться правильно писать диктанты, нужно учить правила русского (или любого другого) языка. И кроме правил еще нужно иметь практику написания диктантов. Моя учительница называла это выписаться. Когда мне нужно было исправить четверку (по 5-бальной системе) по русскому языку, я несколько месяцев переписывала тексты из сборника диктантов. Каждый день.
А еще нужно научиться внимательно проверять написанное и самому замечать свои ошибки.
Писать, писать,... и еще раз писать! Сам так готовился: посадил младшую сестру, она диктовала, а я писал все диктанты подряд. Потом анализировал ошибки и делал выводы.
P.S. Диктанты можно тут посмотреть (http://dicktanty.ru/)
Мне в школе диктанты легко давались. У меня были только слуховые ошибки (плохо слышу, писала не те слова). Я просто всегда если затруднялась как писать, придумывала проверочное слово, и все становилось понятно. Очень важно много читать, а пока небыло компьютера лет до 14,читала я очень много. Многие слова были в памяти.
Попробуйте бесплатную компьютерную программу для обучению написанию диктантов Linguistic Gym https://sites.google.com/site/linguisticgym/home/lang-ru . Для выполнения упражнения достаточно иметь текст и соответствующий ему аудио файл. Программа разбивает аудио на фразы и останавливается после проговаривания каждой, позволяя пользователю впечатать в текстовое поле то, что он услышал. Программу можно использовать не только для русского, но и для любого иностранного языка с письмом слева направо.
Лично мне диктанты всегда давались очень легко. Но объяснить это не так просто, потому что правила я никогда не учил. То, что я пишу практически без ошибок - скорее всего является результатом того, что я всегда очень много читал. Вероятно, моей грамотностью я обязан именно постоянному чтению, а не изучению правил русского языка. Кстати, с немецким языком то же самое - в школе писал более грамотно, чем все остальные ученики, хотя они как местные немцы по идее должны были бы знать свой родной язык лучше.
Чтобы написать диктант без ошибок, для начала надо сконцентрироваться на том, что сейчас ты пишешь диктант , то есть предельно сосредоточиться , а также иметь положительный настрой , некий оптимизм , психологи называют его положительной установкой. Имея вс это, потом уже можно говорить о знании правил русского языка, о том, что нужно много читать, о том, что нужно проверять себя после диктанта. Не имея всего этого нет смысла в том, что человек знает всю книгу правил русского языка, много читает и т.п., если его мысли не о том, чтобы написать диктант на отлично или хорошо, а о соседке по парте Насте, или о том, что сейчас он придет домой и опять будет играть в Сталкер.
Первое, что помогает, это чтение литературы. У многих срабатывает зрительная память. У меня была одноклассница, которая училась посредственно, правил не знала, но диктанты писала почти всегда на 5. Вот так. Ну, конечно, нужно знать правила языка, уметь слышать интонацию диктующего, быть внимательным.
Я в школе вообще неплохо училась, но почему-то именно правописание давалось мне трудно. Я помню, что учительница русского языка и литературы тоже советовала мне больше читать. Но я итак немало читала, и вс равно было сложно. Возможно, своего рода дислексия или что-то в этом роде.
Чтобы научиться писать диктант без ошибок надо тренироваться писать их по 2 диктанта в неделю 10-120 слов в зависимости от сложности данного. На вторую часть вопроса надо знать правило постановки знаков препинания, и постараться почувствовать их интонационно.
грамотность либо есть,либо ее нет,конечно,главное читать и писать постоянно.
Сабитова М.К., учитель-логопед МБОУ СОШ №6 города Ноябрьск.
2. “Как безошибочно писать под диктовку и проверять”.
3. “Как не допустить ошибку в словах с разделительным мягким знаком”. (ВЬЮГА СТУЛЬЯ ВОРОБЬИ)
5. Как помочь ребёнку определить мягкий знак в слове.
6. “Как различать разделительный мягкий знак и мягкий знак, обозначающий мягкость согласного”.
7. “Как правильно, научить определять звукобуквенный состав слова”.
8. “Как избежать пропуска согласной”. (ТОРТ СТР АУС и т.д.)
9. Как подготовить ребёнка к изучению темы: “Безударные гласные в корне”.
Ребёнок, приходя в школу, часто уже умеет читать. Но не всегда он правильно обучен чтению, что ведет к ошибкам в устной и письменной речи и к коррекционной работе – ребёнка нужно переучивать! А переучивать всегда сложнее, чем правильно научить. Поэтому один из правильных способов обучения чтению – это обучение чтению слогов!
Начинаем обучать ребёнка с гласных букв:
(это гласные 1 ряда)
Ребёнок должен видеть букву (можно попросить ребёнка нарисовать её или показать красочно написанную букву), слышать звук (произносим звуки, а не названия букв) и хорошо бы выложить букву из зёрен, палочек, ниток и т.д.
Если возникнут проблемы с изучением буквы Э – можно отложить на более поздний период.
Затем предлагаем ребёнку одну согласную. Например, Н: с этой согласной и с пройденными гласными составляем слоги. Читаем их и печатаем.
НА НО НУ НЫ НЭ
Затем таким же образом с другой согласной составляем слоги. Например, М:
МА МО МУ МЫ МЭ и т.д.
Обращаем внимание ребёнка на порядок букв в слоге. И поясняем, что сначала произносим первую букву, затем вторую. Прочитайте сначала сами правильно слог, затем пусть повторит ребёнок. Не бойтесь на этапе обучения подсказывать ребёнку, как правильно произносить! А вот когда у ребёнка чтение слогов станет автоматическим, тогда и можно проверять знания ребёнка. Помните, сначала научи – затем спрашивай!
Успехов Вам!
3. “Как не допустить ошибку в словах с разделительным мягким знаком”. (ВЬЮГА СТУЛЬЯ ВОРОБЬИ)
Часто ребёнок допускает ошибки в таких словах как ВЬЮГА, ВОРОБЬИ, СТУЛЬЯ и т. д. Ребёнку можно помочь!
Для этого проделаем следующую работу. Предложим ребёнку записать и прочитать слог. Например:
Ребёнок произносит звук [Л] - мягко, затем звучит гласный звук [А].
Произносим согласный звук [Л] – мягко, затем короткий звук [Й] (не название буквы, а продолжительность звучания) и гласный [А].
Произносим слово
Утрировано (особо выделяем в слове ЛЬЯ)
и с ребёнком обнаруживаем, что при произношении этого слова, мы слышим короткий звук [Й].
Значит, в слове присутствует разделительный мягкий знак!
И при письме на это нужно обратить внимание!
Но если ребёнок написал с ошибкой – СТУЛЯ, не беда, попросите ребёнка прочитать то, что он написал и обратите его внимание, что в произношении мягкий звук [Л], затем звук [А]. Звук [Й] выпадает и слово звучит неверно.
Научите ребёнка правильно писать под диктовку слоги:
сравните их по звучанию и написанию. Затем в письмо вводим слово СТУЛЬЯ.
Теперь закрепим, такую же работу проводим со слогами
Произносим, записываем, обращаем внимание, что в слоге
Звук [В] – мягкий, затем следует звук [У].
Звук [В] произносится мягко, затем короткий звук [Й] и следующий звук [У].
Попросите ребёнка вслушаться и покажите на письме, что короткий звук [Й] указывает, что в этом месте – разделительный мягкий знак.
Совсем не обязательно чтобы ребёнок на этом этапе понял термин – разделительный мягкий знак, он может просто его услышать и поясните, что в дальнейшем ребёнок познакомится с правилом. И теперь можно записать под диктовку слово ВЬЮГА, обратите внимание, в каком месте слова короткий звук [Й]!
Затем можно проработать
БИ БЬИ ВОРОБЬИ
МЯ МЬЯ СЕМЬЯ и др.
Теперь наш первоклассник услышит и правильно запишет подобные слова. Успехов!
В следующий раз я научу Вас различать мягкий знак обозначающий мягкость согласного и разделительный мягкий знак.
Это нужно, чтобы ребёнок не путал произношения и написания таких слов. Вы увидите как это доступно и понятно даже для первоклассника
Я Ё Ю И Е”.
(с мягкими согласными)
Первоклассник не сразу может правильно прочитать слоги с мягкими согласными. Например, слог МЯ, но помочь ребёнку можно!
Ваш ребёнок уже читает такие слоги, как
МА МО МУ МЫ МЭ
Обратите внимание ребёнка, что в этих слогах согласный звучит твёрдо.
Можно сказать, что так говорит большой медведь.
Он произносит слоги твёрдо!
А теперь послушай, как говорит маленький медведь!
Он произносит слоги мягко! Давай, дружок, сравним!
Обратите внимание ребёнка на разность в произношении и написании!
МА – произносит большой медведь, (твёрдо).
МЯ - произносит маленький медведь, (мягко).
МО - произносит большой медведь, (твёрдо).
МЁ - произносит маленький медведь, (мягко).
МУ – произносит большой медведь, (твёрдо).
МЮ – произносит маленький медведь, (мягко).
МЫ – произносит большой медведь, (твёрдо).
МИ – произносит маленький медведь, (мягко).
МЭ – произносит большой медведь, (твёрдо).
МЕ – произносит маленький медведь, (мягко).
Поиграйте с ребёнком, проговаривайте слоги с твёрдой согласной. Вы большой медведь, а ребёнок маленький. Затем поменяйтесь ролями. Составьте слова с этими слогами, предложения, сочините сказку! Наша цель, чтобы ребёнок услышал, что перед гласными 2 ряда
согласные звучат мягко!
(на письме обратите внимание ребёнка, что между согласной и гласной
2 ряда мягкого знака нет)
Обратите внимание, как ваш ребёнок запоминает лучше: зрительно, на слух или через тактильные ощущения (прикасаясь, ощупывая). Можно нарисовать, пропеть, вырезать из мягкой материи или твёрдой бумаги. Включайте свою фантазию. Успехов!
7. “Как правильно, научить определять звукобуквенный состав слова”.
Чтобы ребёнок грамотно писал, необходимо научить его правильно определять звукобуквенный состав слова!
Используя метод проговаривания, нужно научить ребёнка слышать каждый последующий звук в слове.
Работаем с односложными словами (с одной гласной).
ДОМ МОХ ШАР
Например, слово ШАР нужно произнести 3 раза, каждый раз последовательно выделяя голосом звуки.
Послушай слово. Назови звук, который я выделяю голосом.
Найдите эти буквы в разрезной азбуке и положите перед собой по порядку, прочитайте слово.
Таким же образом работаем со словами
ЖУК СЫР МАК РОТ НОС.
Затем со словами, состоящими из 2 слогов, из 3 слогов, и т.д.
Именно эта работа одна из самых важных! Не ленитесь, и Ваш ребёнок будет самым грамотным! Успехов!
8. “Как избежать пропуска согласной”.
(ТОРТ СТР АУС и т.д.)
Если в слове встречаются две, три согласные стоящие рядом – это стечение согласных - опасное место в слове! Избежать пропуска согласной можно, если проделать следующую работу.
Например:
КЛЮЧ ФЛАГ СТОЛ КРОТ ТОРТ КУСТ
Слово проговаривает взрослый, ребёнок повторяет. Затем, выделяем гласную и две согласные стоящие рядом. Произносим часть слова, чётко проговаривая согласные стоящие рядом, и записываем.
КЛЮ ФЛА СТО КРО ОР Т УС Т
ОШ КА КРЫ СТРА
Подчёркнутые буквы читаем слитно, образуя слог,
не подчёркнутые, произносим звуки отдельно, по-порядку.
Пишем под диктовку часть слова, затем всё слово.
СТРА СТРАУС
Таким образом, можно избежать пропуска согласной в слове.
Желаю успехов!
9. Как подготовить ребёнка к изучению темы:
“Безударные гласные в корне”.
Чтобы ребёнок безошибочно определял безударную гласную в слове, легко подбирал проверочное слово, владел приёмами словообразования и расширял свой словарный запас, необходимо проводить следующую подготовительную работу.
Отхлопать ритмический рисунок слова, соотнести его с самим словом: хлопаем Х – громко, х – тихо.
Х СЫР (один слог, одна гласная – ударная)
Х х РЫБА (ударная гласная в 1 слоге) и т. д.
Х – хлопаем громко, одновременно произносим слог РЫ, звук Ы звучит долго, он ударный.
х – хлопаем тихо, одновременно произносим слог БА
Таким же образом отхлопываем следующие слова, выделяя голосом ударный слог:
х Х РУКА (ударная гласная во 2 слоге)
х Х ЛЕСОК (ударная гласная во 2 слоге)
х Х х РАКЕТА (ударная гласная во 2 слоге)
х Х х СНЕЖИНКА (ударная гласная во 2 слоге)
Х х х БАБУШКА (ударная гласная в 1 слоге)
х х Х ПЕТУШОК (ударная гласная в 3 слоге)
х х Х х КАЛЕНДАРИК (ударная гласная в 3 слоге)
Научившись выделять ударный слог в слове, ребёнок легко найдёт ударную гласную. А затем и безударную гласную в корне. Обратите внимание ребёнка, что именно в корне.
Затем необходимо, с ребёнком образовать ряд родственных слов.
Например:
ЛЕС ЛЕСОК ЛЕСНИК ЛЕСНОЙ
ДОМ ДОМИК ДОМИЩЕ ДОМОВОЙ ДОМАШНИЙ
СТОЛ СТОЛИК СТОЛЯР СТОЛОВАЯ НАСТОЛЬНАЯ
ГУСЬ ГУСАК ГУСЫНЯ ГУСЁНОК ГУСЁНЫШ ГУСЯТИНА и т.д.
СНЕЖОК СНЕЖИНКА СНЕГОВОЙ СНЕЖНЫЙ ПОДСНЕЖНИК
Вышеуказанным способом найдите ударную гласную и покажите безударные гласные. Затем найдите ту, что в корне. Обратите внимание ребёнка на то,
что безударную гласную в корне, мы слышим и пишем – по-разному,
что гласную под ударением, слышим и пишем - одинаково
Например:
Слышим ударный гласный звук О - пишем гласную букву О.
Слышим безударный гласный звук И - пишем гласную букву Е, так как, проверили словом ЛЕС, в котором под ударением гласная Е.
Можете в помощь взять словарик “Однокоренные слова”, там Вы найдёте много примеров. Начинайте с самых простых и поясните толкование незнакомых слов.
Ваш ребёнок обогатит словарный запас, и из ряда родственных слов, найдёт проверочное слово.
И теперь Ваш ребёнок, без труда справится с одной из важных тем русского языка “Безударные гласные в корне”. Успехов Вам.
10. Как подготовить ребёнка к контрольной работе.
Нас радуют успехи детей! Наши дети – самые умные! У них большое количество знаний! Но они должны, научится их применять! И тогда, наша Любовь и Знания, помогут им занять Достойное место в Жизни!
Выполняя контрольную работу, ребёнок должен продемонстрировать знания, которые он получил - в лучшем виде! В дальнейшем, это умение сдавать экзамены и в школе, и в институте, держать экзамен “по - жизни”.
Первое и самое важное - учить ребёнка самостоятельности в учебе:
а) учить - самостоятельно выполнять домашнюю работу;
в) нам, взрослым - терпеливо ждать, пока ребёнок сам справится с заданием;
г) попросить найти свои ошибки и исправить их;
Хороший метод развития внимательности, когда ребёнок побуквенно проверяет небольшой текст, в котором есть ошибки и исправляет их. Сначала ученик учится находить чужие ошибки, а затем научится видеть и свои. Но и, безусловно, ребёнка нужно научить диктовать себе слова – как они пишутся, а не как произносятся. Таким же образом, проверять написанное. Только так, обучая процессу:
как находить ошибку; как правильно диктовать и проверять,
ребенок пошагово учится проверять свою работу. А в совокупности с психологической мотивацией ученика: убедить его в том, что при контрольных работах нужно быть особенно собранным и уметь показать знания, полученные ранее - это даёт хороший результат.
В задании попросите объяснить Вам, что нужно сделать. Дождитесь, пока ребёнок поймёт, если не понял, пусть прочитает ещё раз и т. д. пока не поймёт. Можно поиграть: Вы – ученик и не понимаете задание, а ребёнок – учитель и старается Вам объяснить. Если встретились незнакомые слова, поясните их значение.
Учитывайте темперамент: холерики могут выполнить задание быстро, но с ошибками – больше развиваем внимательность
(можно попросит подчеркнуть все буквы, например А, на заданной странице и др.)
Флегматики – выполняют медленно, но стараются всё сделать основательно. Здесь важно автоматизировать работу с большим терпением, так как если сразу требовать писать быстрее, то ребёнок будет допускать ошибки. Вначале придётся ждать дольше, а далее установить время, за которое ребёнок должен выполнить задание, постепенно уменьшая его.
Радуйтесь вместе с ребёнком тому, что он сам нашёл и исправил ошибку – “на ошибках учатся”.
У ребёнка должен быть мотив, для чего и с какой целью он учится. Часто ребёнок старается учиться хорошо, чтобы порадовать маму, папу. Любовь родителей к ребёнку и ребёнка к родителям - это сильнейший стимул.
Если вы регулярно помогали первокласснику, то постепенно учите его самостоятельности. Дозировано давайте самостоятельную работу и обязательно поощряйте ребёнка даже за малый успех.
Наши дети хорошо чувствуют профессиональное объяснение и иногда могут не согласиться с вашим объяснением, не огорчайтесь, а попросите ребёнка рассказать, как они выполняют задание в школе. И пусть он выполняет также.
Самое главное – научить ребёнка учиться.
Выполняя самостоятельно посильное задание - ребёнок радуется своему успеху и захочет выполнить более сложное задание, у него появится азарт!
Чем и нужно воспользоваться, не упуская момент - создать творческую атмосферу самостоятельной работы!
Научившись самостоятельности в учёбе, Ваш ребёнок с успехом справится с любой контрольной работой!
11. Как помочь ребёнку сочинять рассказы.
В будущем ученику предстоит писать сочинения, изложения и др. Тексты которых состоят из связанных между собой по смыслу предложений. И если мы научим правильно конструировать предложение и распространять его, то ученик без трудностей, справится с данной задачей. Можно помочь ребёнку в этом следующим образом.
Каждый первоклассник может составить простое предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого. Чаще это существительное и глагол. Например:
ДЕВОЧКА РИСУЕТ.
рисует (КОГО?)
ДЕВОЧКА РИСУЕТ КЛОУНА.
рисует (ЧЕМ?)
ДЕВОЧКА РИСУЕТ КЛОУНА КАРАНДАШАМИ.
клоуна (КАКОГО?)
ДЕВОЧКА РИСУЕТ ЗАБАВНОГО КЛОУНА КАРАНДАШАМИ.
карандашами (КАКИМИ?)
ДЕВОЧКА РИСУЕТ ЗАБАВНОГО КЛОУНА ЦВЕТНЫМИ КАРАНДАШАМИ.
Мы распространили предложение! Таким же образом можно распространять любое простое предложение. Вначале помогайте ребёнку вопросами, затем, пусть ребёнок делает это – самостоятельно.
Например:
Мальчик делает лодочку. (кому?)
Мальчик девочке делает лодочку. (какую?)
Мальчик девочке делает бумажную лодочку. (какой?)
Мальчик маленькой девочке делает бумажную лодочку.
Белочка грызёт. (что?)
Белочка грызёт орешки. (какая?)
Пушистая белочка грызёт орешки. (где?)
На сосне пушистая белочка грызёт орешки.
Здесь нужно обратить внимание на правильную связь слов в предложении, то есть, правильные окончания.
Таким образом, мы учим ребёнка, правильно конструировать предложение, уметь задавать вопросы, что немало важно, и обогащаем словарный запас ребёнка.
Чем больше прилагательных ребёнок использует, тем ярче и образней его речь. Можно помочь ему, используя словарь синонимов и др. Хорошо развивают речь и учат ребёнка словообразованию - ряды однокоренных слов. Например:
САД - САДОВНИК - САДОВОД - РАССАДА - ПОСАДКА
ВОДА – ВОДИЦА – ПОДВОДНИК –ВОДОЛАЗ – ВОДОПАД - ВОДИЧКА
Синонимов:
Хороший, неплохой, недурной, отменный, отличный, завидный,
первоклассный, стоящий, качественный, классный, что надо.
Чуткий, отзывчивый, внимательный и др.
Таким образом, мы даём ученику “инструмент” для выражения мысли.
Вот такая нехитрая работа поможет ребёнку развить речь.
